Ayudanos a continuar con este gran proyecto

Hoy nos encontramos trabajando en 14 barrios de la ciudad en distintas actividades, tratando de demostrar que " LOS BARRIOS TIENEN CULTURA" esta iniciativa nació luego de un sondeo realizado para determinar en que condiciones se encontraban los jóvenes de los mismos, y nos dimos cuenta que el estado como tal nunca esta presente para esta franja etarea los adolecentes y jóvenes entre 13 años y 21 se encuentran con un vació institucional para saciar sus ansias y las actividades que existen en capasitación en oficio y capasitación son todos alejados de sus domicilios y los mismos no pueden acceder ya que la mayoría tiene que dejar de asistir a la secundaria para empezar a trabajar (cirujear) tenemos un numero como del 34 % del total de los encuestados en situación de embarazo no deseado o mejor dicho no buscado y lo que es peor que los chicos que traen esas niñas también van a correr el mismo riesgo de encontrar un futuro poco feliz otro de los temas que se encuesto fue también la deserción escolar y si bien este año se ve mejoría todavía estamos hablando de un 26% de jóvenes que no continúan sus estudios secundario que para el estado son obliga torios, es por esta razón que desde nuestra humilde vocación de servir nos pusimos a trabajar en esto y hoy nos encontramos superado en lo que es nuestra estructura si bien ninguno de los capa citadores cobra es necesario para continuar , materiales de todo tipo y nosotros carecemos de fondo y de ayuda estatal lo que hacemos lo hacemos desde la convicción de que otro país es posible seguido les mostraremos el proyecto original con el que nacimos y ahora esta mucho mas amplio pero con muchisimas carencia

INTRODUCCIÓN

Dentro de las actividades a desenvolver se destaca la realización de proyectos en el área de responsabilidad social, beneficiando a niños/as, adolescentes y jóvenes residentes en áreas carentes o en situación de riesgo social.

El objetivo principal del proyecto es incentivar y recuperar valores culturales, sociales, educacionales y artísticos empleándolos con el propósito de la socialización, formación, inclusión y profesionalización de los jóvenes beneficiados en el proyecto.

En su funcionamiento, el proyecto tiene como actividad y eje principal “La comparsa.” agregar otras prácticas como: actividades lúdicas, y educacionales, danzas folclóricas, Talleres artesanales con orientación a la temática carnaval, talleres de confección, toques de instrumentos musicales, proyección de videos, películas, charlas sobre asuntos pertinentes a la cultura popular y vivencias de transversalización de temas relacionados al ejercicio de la ciudadanía.


Los graves problemas sociales como el desempleo, la violencia y la precariedad habitacional, el consumo y tráfico de drogas son disparadores que accionan iniciativas y proyectos socio-educativos como el desarrollado, buscando estimular la práctica de acciones saludables a los individuos y contribuir al desenvolvimiento de personas de bien.


PROYECTO

……juntos podemos realizar un trabajo de Arte-Educación

La potencialidad de las comparsas como un espacio privilegiado de organización comunitaria se produce al trabajar el potencial de cada individuo, sin hacer distinción o discriminación, motivando a través del arte la integración , la educación, y la documentación de las historias de la comunidad, atrayendo grupos de diversas edades y características, posibilitando la convivencia y el aprendizaje.
Mudanzas positivas ocurren tanto en la vida del joven como en la vida de la familia y de la comunidad. La autoestima crece, el universo cultural se amplia, los hábitos de higiene mejoran así como la comunicación y la socialización. Los jóvenes se vuelven determinados en sus objetivos, organizados y disciplinados. Los lazos de familia se estrechan, el pensamiento critico y creativo es ejercido, el preconcepto reducido. Aumenta el respeto al prójimo, tornando a ese joven un ciudadano consciente de su papel en la sociedad.

OBJETIVOS GENERALES

Movilizar y motivar a la comunidad barrial para la participación activa del ejercicio de ciudadanía, valorizando, promoviendo y difundiendo Arte-Educación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

.Valorizar los potenciales creativos
.Desenvolver la capacidad de organización, producción y gestión
.Documentar y divulgar la identidad de la comunidad.
.Integrar a otras entidades, escuela formal, clubes y comparsa en
Torno de la participación sociocultural del barrio.

DESENVOLVIMIENTO

 Talleres de instrumentos musicales: construcción y restauración de instrumentos percusión.
 Charlas sobre educación, salud, sexualidad, preservación del medio ambiente.
 Refuerzo y acompañamiento del desempeño escolar.
 Enriquecimiento de Arte-Cultura: charlas, encuentros culturales, cursos de teatro, clases de danza, Expresión corporal.
 Integración con la comunidad: promover actividades que involucre al grupo familiar de los jóvenes.
 Recreación Orientada.
 Música.
 Alimentación Básica: Merienda durante las actividades.

TALLERES DE INSTRUMENTOS MUSICALES

Fabricación, construcción y restauración de instrumentos de percusión. Concientización en la manipulación y cuidado riguroso, antes, durante y después de cada ensayo o presentación de los instrumentos musicales.
Fabricación de accesorios, como por ejemplo palillos, correas, cinturones, sonajas.

CHARLAS SOBRE EDUCACIÓN - REFUERZO Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESEMPEÑO ESCOLAR.

Convocar profesionales en las áreas respectivas.

ENRIQUECIMIENTO DE ARTE-CULTURA

Charlas y encuentros culturales orientados, acorde a las necesidades de los jóvenes, convocando profesionales.
Interesando a los jóvenes a los talleres de teatro, danza y expresión corporal aplicado a la temática “comparsa”.

INTEGRACIÓN CON LA COMUNIDAD

Promover actividades tales como encuentros familiares y vecinales a través de la gastronomía folclórica, música, danza, juegos, interactuando y de haber, otras etnias promoviendo la inclusión cultural.

RECREACIÓN ORIENTADA

La recreación orientada tiene como objetivo ofrecer a los jóvenes las actividades lúdicas, de rescatar juegos culturales como actividades de integración valorización y sociabilización.
Este trabajo busca a través de la intervención consciente y responsable desenvolver, interferir positivamente en el desenvolvimiento de los jóvenes, desarrollando competencias que lleven a la convivencia en sociedad.
Esto incluiría al grupo familiar a través de la investigación de los jóvenes con sus mayores, de los juegos de la infancia y luego desenvolver actividades lúdicas para transmitirlas y recrearlas en espacios comunes por ejemplo, escuelas, clubes, plazas; permitiendo la transmisión oral y el rescate del patrimonio.
Actividades a realizar: entrevistas, investigación por medios escritos, internet y actividades en conjunto donde se evaluaran lo obtenido, proponiéndose actividades inclusivas.

MÚSICA

La música desenvuelve la mente, equilibra las emociones, proporcionando paz de espíritu lo cuál el individuo puede mejorar su desenvolvimiento en cualquier área de aprendizaje, las clases de música en jóvenes realmente desenvuelven el cerebro.
Cuanto más temprano se comience el entrenamiento musical mayor será el área del cerebro a ser desenvuelta y así desarrollar las distintas actividades.

La percusión es el corazón de una comparsa, afinada como una orquesta y formada exclusivamente por instrumentos de percusión distribuido acorde al director; tienen el deber y la obligación de velar por los instrumentos, cuidar del ritmo, crear normas, imponer respeto y disciplina, crear novedades, afinar los instrumentos y cargar con orgullo el nombre de la comparsa.

La percusión estaría compuesta por tres sectores: pesados, livianos y complementos.

 Pesados: surdos de primera 22” marcación grave, surdos de segunda 20” respuesta, surdos de tercera 18” centrador.
 Repique: usado como conductor musical.
 Redoblante: sustenta la base del ritmo.
 Livianos: casetas, sonajeros, como auxiliares en la sustentación del ritmo.
 Complementos: Shekere, panderos, cuícas, agogós. Auxiliares en la sustentación del ritmo.

MATERIALES

3 surdos de primera
4 surdos de segunda
7 surdos de tercera
5 repiques
7 redoblantes
5 sonajeros
10 casetas
5 panderos
5 cuícas
5 agogos
5 shekere

ACTIVIDADES A REALIZAR

Conceptos musicales básicos:

Que es la música?
Instrumentos primitivos.
Maneras de producir música.
Tonos musicales.
Instrumentos de percusión y su clasificación.
Valor de las notas musicales.
Duración de una nota musical.
Compas simple.
Manejo de todos los instrumentos que componen la comparsa.
Manejo de sectores de instrumentos para el ensamble.
Ensamble.

DESTINADO: Niños/as, jóvenes y adultos.

INDICADORES DE RESULTADOS DEL PROYECTO

Seguimiento de los distintos barrios y localidades a través de reuniones donde se hará un balance de los resultados obtenidos tanto cuantitativos como cualitativos.

 Cuantitativos: desempeño de las actividades
Presencia de las personas en el proyecto
Participantes inscriptos
Actividades realizadas
Eventos en que se participa
 Cualitativos: relacionamiento e inclusión de los grupos con el proyecto
Interés por las prácticas del proyecto.

MONITOREAMIENTO

Las acciones del proyecto y el atendimiento de los objetivos y de las respectivas metas propuestas son realizados a través de reuniones mensuales con los participantes del proyecto y reunión con los profesionales actuantes en las distintas áreas.

DANZAS FOLKLORICAS
Tal como lo dice la palabra el folklore es la cultura de un pueblo trabajaremos para que nuestras danzas folklóricas sean conocida por nuestros participantes y puedan diferenciar entre una danza popular y una danza de salón y que los mismo puedan definir con el solo escuchar la música si se trata de una danza de 8 compases ,12 compases y 16 compases como así también puedan diferenciar las danzas por su origen NORTEÑO; SUREÑO, PUNEÑO como así las variantes existentes de los colonizadores y la diferencia de las danzas , como por ejemplo la diferencia que existe en la JOTA que trajeron los colonizadores, con la JOTA cordobesa y así como en varias danzas que se bailan como tradicionales nuestras de donde provienen sus raíces y como logramos adaptar a nuestra idiosincrasia, lo mismo tenemos pensado con los distintos tipo de zapateos comenzando con los pasos básicos y de ahí en mas lograr que los mismo sepan la diferencia de un repique NORTEÑO y SUREÑO los movimientos básicos y de el malambo su historia y las variantes de porque se utilizaba cierta cantidad de compases según la zona donde se bailaba, todo esto lo lograremos mediante un desarrollo teórico practico y con el tiempo lograr plasmar las distintas estilizaciones con un ballet folklórico
Lo mas importante es que mediante este procedimiento lograremos no tener baches en el proyecto ya que los participantes tendrían un continuidad y no dejaríamos que los jóvenes puedan distraer su atención en otras cuestiones tales como la droga, prostitución o la delincuencia.
Nuestra zona se caracteriza por tener el mas alto índice de deserción escolar es por eso que tratamos con este proyecto lograr mantener a los adolecentes, jóvenes ocupados y asi lograr un futuro con mas igualdad para ellos y poder insertarlos en la sociedad inculcándoles valores que la década del 90 se llevo como la especialización, el trabajo y la educación,

REVALORIZACIÓN SOCIO-EDUCATIVA Y CULTURAL

El carnaval como fenómeno mundial tiene un significado ligado a determinadas pautas que a través de los siglos se fue adaptando a cada país y cultura.
Re significar, revalorizar y difundir este fenómeno será tarea de los jóvenes que se involucren en nuestro proyecto socio-cultural-educativo mediante la difusión en la provincia de Santa Fe, preparando y coordinando charlas, destinada fundamentalmente a estudiantes e incentivar a los distintos actores de la sociedad e instituciones intermedias a desarrollar una fiesta que extra pase lo que hasta ahora conocemos como “carnaval”

PROPUESTA GENERAL

 Revalorizar el carnaval como fiesta popular
 Presentaciones y charlas al respecto siendo los expositores los mismos integrantes de la comparsa
 Crear un centro de estudios difundiendo el carnaval como fenómeno cultural revalorizando las provincias hermanas como Corrientes y Entre Ríos. ( rescatando su historia, festejos, trajes)